Kinder und Familien

Eine SES meint eine Störung der Sprachentwicklung. Hierbei kann die Symptomatik ganz unterschiedlich sein.

Late Talker sind Kinder mit verspätetem Sprachbeginn. Diese Kinder haben im Alter von 24 Monaten noch keinen aktiven Wortschatz von 50 Wörtern und/oder nutzen keine Wortkombinationen wie z. B. „Mama Ball“, „Papa Auto.“

Wichtige Inhalte sind Beratung der Eltern und beteiligten Pädagogen, Modifikation der Raumakustik (z.B. durch Optimierung der Hörumgebung im Kindergarten oder Schule), Training der betroffenen o.g. Teilfunktionen.

Bei Stimmstörungen ist die Leistungsfähigkeit der Stimme eingeschränkt, so dass es zu vorübergehenden oder anhaltenden Veränderungen des Stimmklangs kommt (z. B. Heiserkeit, „Schreiknötchen“). können zur Entstehung einer Stimmstörung beitragen.

Poltern tritt in Form eines schnellen bzw. unregelmäßigen Sprechtempos auf. Es können Auslassungen, Laut- oder Wortverschmelzungen, sowie artikulatorische Veränderungen auftreten.

Ist das sogenannte Näseln, bei dem es durch eine eingeschränkte Velumaktivität bzw. organische Veränderungen (z.B. bei einer Lippen-Kiefer-Gaumen-Anomalie) zu einer Störung der Artikulation und des Stimmklangs, die durch eine gestörte Nasenresonanz entsteht kommt. Unterschieden wird zwischen einem offenen und einem geschlossenen Näseln.

Sollten die sprachlichen oder sprechmotorischen Fähigkeiten soweit eingeschränkt sein, dass Gespräche und Verständigungen nicht mehr möglich sind, kann die Unterstützte Kommunikation (UK) als Mittel der Kommunikation genutzt werden. Verwendet werden kann sie für verschiedene Störungsbilder.

Bei den Artikulationsstörungen wird zwischen zwei Formen unterschieden. Zu Beginn der Therapie wird die Aussprache überprüft, um so die Art der Störung festzustellen.

Sensorische Integration wird weiterhin in der Lerchenstraße 142 angeboten.

Coop basiert auf Theorien der Ergotherapie, der Verhaltens- und Lernpsychologie und der Bewegungswissenschaften. Dieser Ansatz wurde für Kinder mit Entwicklungsverzögerung motorischer Funktionen (UEMF) entwickelt, kann aber auch für andere Diagnosen angepasst werden.

Das MKT ist ein auf Selbstinstruktion basierendes, kognitiv-verhaltenstherapeutisches Training. Das Training soll den Kindern grundlegende Techniken zur verbalen Selbstinstruktion und Hilfen für die Schul- und Hausaufgabensituation vermitteln.

Der Begriff „Autogenes Training“ kommt aus dem griechischen und bedeutet: „selbst erzeugen“. Schultz hat bei seinen Patienten festgestellt, dass sie während der Behandlungen in der Tiefenentspannung oftmals angenehme Ruhe-, Schwere- sowie wohlige Wärmeempfindungen erlebten.

Graphomotorik ist ein Sammelbegriff für das Zusammenspiel aus Koordination, Bewegung des Handgelenks, der Finger in einer rhythmischen Bewegung um zu malen oder schreiben. Viele Kinder fallen schon im Kindergarten auf, z.B. weil sie das Bastelangebot meiden.

Neurofeedback ist eine computergestützte Trainingsmethode, bei der dem Patienten ausgewählte Parameter der eigenen Gehirnaktivität, über die man für gewöhnlich keine Wahrnehmung hat, wahrnehmbar gemacht werden. Dafür bekommt das Gehirn über Monitor und Lautsprecher gespiegelt, was es gerade tut (Feedback).

Das Attentioner-Training ist ein Gruppenangebot für Kinder von 7-14 Jahren. Ziele sind die Verbesserung der Funktionsdefizite in den Bereichen der fokussierten und geteilten Aufmerksamkeit.

Das Warnke®-Verfahren ist für Kinder geeignet, die infolge von zentraler Hörprobleme keine altersgerechte Sprachentwicklung haben. Dies zeigt sich z.B. im Kindergarten oder der Schule, wenn sich die Kinder nur schwer konzentrieren können und schnell reizbar erscheinen.

Auffälliges Verhalten eines Kindes zeigt häufig Bedürfnisse oder Schwierigkeiten, die nicht ohne weiteres erkannt werden können. Über eine Videoanalyse kann der Umgang mit dem Kind wieder erleichtert oder ermöglicht werden.

• Motorik Test für Kinder im Alter von 3-16 Jahren, unterteilt in die Bereiche Handgeschicklichkeit, Ballfertigkeiten und Balance
• Allgemeine Entwicklungsüberprüfung der 4 Wahrnehmungsbereiche im Alter von 6 Monaten bis 6 Jahre
• Aufzeichnen von Konzentration und Aufmerksamkeit durch EEG
• Bildliches Darstellen von Verhaltensmustern mit anschließender Analyse
• Überprüfung der Hörwahrnehmungsfähigkeit und Verarbeitung
• Motorische Testung im Alter von 4-6
• Überprüfungen der Frühkindlichen Reflexe und allgemeine Motorische Fähigkeiten
• Test zur Visuellen Wahrnehmung und Wahrnehmungsverarbeitung von 4 bis 9
• Allgemeine Entwicklungsüberprüfung ab 0 bis 24 Monate